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    網絡教學(xue)(xue)(xue)研(yan)平臺致力于構建區(qu)域教、學(xue)(xue)(xue)、研(yan)新生態，為區(qu)域內教師的日(ri)常教學(xue)(xue)(xue)教研(yan)、協(xie)作交流、資源建設、專(zhuan)業(ye)發展(zhan)、學(xue)(xue)(xue)生個(ge)性化(hua)學(xue)(xue)(xue)習等提(ti)供強有力的信息(xi)化(hua)支撐，實現日(ri)常教學(xue)(xue)(xue)、教研(yan)活動與區(qu)域資源建設有機結合(he)，從(cong)而全面(mian)提(ti)升區(qu)域教、學(xue)(xue)(xue)、研(yan)水平，促(cu)進(jin)區(qu)域教育信息(xi)化(hua)的深入發展(zhan)。

系(xi)統架(jia)構(gou)
    ● 設計理(li)念：秉承“以人為本(ben)”的設計理(li)念，從資源(yuan)、課程(cheng)、教研、教學等四(si)個層(ceng)面為區域教育信息化建設、師生(sheng)發展(zhan)提供全面支(zhi)持(chi)和服務(wu)
    ● 一組空間(jian)：構(gou)建覆蓋“個人學習空間(jian)—>教師協作組—>學校(xiao)團(tuan)隊—>學科團(tuan)隊—>區域(yu)團(tuan)隊”的全新(xin)生態系統
    ● 資(zi)源層面：以(yi)教(jiao)研為(wei)驅(qu)動，創新(xin)本地(di)化資(zi)源體系建設模式，使資(zi)源建設常態化、規范化、可持(chi)續
    ● 課(ke)程層面：為教(jiao)師搭(da)建網絡課(ke)程制作、展示、交流的開放(fang)性平臺，形成面向學生(sheng)的新型學習化社區
    ● 教研層面(mian)：為開展區域性網絡教研活(huo)動提供全方位的(de)支持(chi)和服務
    ● 教(jiao)學層面：完美支(zhi)撐備課、預習、授課、作(zuo)業、復(fu)習、答疑、輔(fu)導(dao)等各類教(jiao)學活動

支持任務
    ● 網絡(luo)集備應用：凝(ning)聚集體智慧，為區(qu)域(yu)集備插翅(chi)添翼
    ● 評課議(yi)課應(ying)用：聽課評課、觀課議(yi)課的支撐(cheng)平(ping)臺
    ● 課題(ti)研究(jiu)應(ying)用(yong)：動態管理課題(ti)研究(jiu)過程，全面展示(shi)課題(ti)研究(jiu)成果
    ● 科研成果應用：為區域(yu)科研成果的科學化管(guan)理提供(gong)信(xin)息(xi)化支(zhi)撐
    ● 教(jiao)(jiao)研專題(ti)(ti)應用：教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研工作(zuo)中(zhong)的熱點(dian)、難點(dian)專題(ti)(ti)討(tao)論
    ● 活動(dong)應用：為開(kai)展(zhan)各類教研活動(dong)提供全方位的(de)支持
    ● 名(ming)師工作(zuo)室：充(chong)分發掘(jue)名(ming)師示范、引領、輻射作(zuo)用
    ● 問答應用：基(ji)于搜索的互動(dong)式知識(shi)問答分(fen)享平臺
    ● 問卷(juan)調查應用：征求(qiu)(qiu)意見建議、收集調研數(shu)據，分(fen)析師生需求(qiu)(qiu)
    ● 投票應用：方(fang)便、快捷、高(gao)效地收集意見，反饋問題
    ● 統(tong)計分析應用(yong)：為區域教(jiao)、學、研活動評價提供決策依據
    ● 評比(bi)競賽應用：全(quan)面(mian)支持各類評比(bi)活動的組(zu)織(zhi)管理
    ● 微課應用：5-8分鐘知識點講解，讓學(xue)習更(geng)簡單，更(geng)有趣
    ● 題庫(ku)應用：關(guan)聯知識(shi)體(ti)系、教材體(ti)系的生(sheng)成性(xing)題庫(ku)中心
    ● 在(zai)線作業應用：實現作業布置與批改網絡化，有效提升教學效率
    ● 在線訓練應用：為在線練習(xi)、薄(bo)弱(ruo)知識點分析提供全方位功(gong)能支持(chi)
    ● 作業移(yi)動App：隨時隨地布(bu)置和完成班級(ji)作業，讓老(lao)師、學(xue)生和家長高(gao)效溝通
    ● 視(shi)頻說(shuo)課(ke)系統：課(ke)堂直播、實時(shi)說(shuo)課(ke)、同步(bu)錄(lu)制，匯(hui)聚視(shi)頻資源
    ● 視頻(pin)直播錄播系統：現(xian)場直播教研(yan)活動視頻(pin)，實(shi)時交互的(de)視頻(pin)交流(liu)平臺
    ● 視(shi)頻(pin)點播系統：課(ke)堂實(shi)錄點播，視(shi)頻(pin)課(ke)例資源的應用平臺(tai)

創新模式
    ● 一個(ge)宗旨：構建有區域(yu)特色(se)的共建、共享、共用體系(xi)和機(ji)制。
    ● 兩(liang)種(zhong)機制：應用知(zhi)識管理(li)機制，實現靜態的(de)素材(cai)型資源(yuan)向動態的(de)智(zhi)慧(hui)型資源(yuan)過渡；
                      應(ying)用協作交流機制，構建(jian)基于(yu)協作組的教(jiao)育資源建(jian)設共同(tong)體。
  ;  ● 以人(ren)為本(ben)：打(da)造(zao)“教師(shi)個人(ren)->教師(shi)協(xie)作(zuo)組->學校團隊->學科團隊->區(qu)域團隊”多層次的(de)資源(yuan)建設梯隊。
    ● 教(jiao)研驅動(dong)：開(kai)創教(jiao)研驅動(dong)的本地化資源體系(xi)建設(she)(she)新模式，使資源建設(she)(she)日常化、可持續。
    ● 條(tiao)塊結合：將學科資源體系(xi)（“條(tiao)”）與課程知識體系(xi)（“塊”）有機結合，切實(shi)推動資源的深層(ceng)次(ci)應用。
    ● 形成合力：資源、網課、教(jiao)研無縫整合，資源建設、應用、服務循環進行。