為推(tui)動(dong)信息技術與教育(yu)教學深(shen)度融合，探索智(zhi)慧課堂新(xin)(xin)范式(shi)，近期(qi)，昆明市(shi)官渡區(qu)教育(yu)發展研究院組(zu)織開展“AI啟新(xin)(xin)思 · 智(zhi)筆‘慧’課堂——以智(zhi)慧紙筆為技術支(zhi)撐的AI課堂應(ying)用”優秀課例(li)展示活動(dong)在關鎖(suo)小學舉行(xing)。
本次(ci)活動旨(zhi)在通過智(zhi)慧紙筆(bi)技術(shu)賦能(neng)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)，推動課(ke)堂智(zhi)能(neng)化轉型，吸(xi)引(yin)了官渡區教(jiao)育發展研(yan)究院相關(guan)學(xue)(xue)科教(jiao)研(yan)員，全區公民辦(ban)小學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)研(yan)副校長、教(jiao)科室主任(ren)、信息中心(xin)主任(ren)、數學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)組長、科學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)組長等200余人。
關鎖小學準(zhun)備了2節AI技(ji)術與(yu)學科(ke)教(jiao)學深度融合的(de)精品(pin)課(ke)(ke)例。張天(tian)桃老(lao)師執教(jiao)的(de)數(shu)(shu)學課(ke)(ke)《圖形的(de)運動(二)——平移》與(yu)王永(yong)濤老(lao)師執教(jiao)科(ke)學課(ke)(ke)《點亮小燈泡》，通過青鹿智慧紙筆技(ji)術賦能(neng)課(ke)(ke)堂，數(shu)(shu)據驅動、智能(neng)分析與(yu)互(hu)動創新，重塑課(ke)(ke)堂教(jiao)學范(fan)式。
數學(xue)課上(shang)，張老(lao)師以“火(huo)箭升空對接”為情境(jing)導入平移運動(dong)概(gai)念，通過任務驅動(dong)，從用方向距(ju)離描述平移到(dao)繪制(zhi)單(dan)次(ci)平移圖形再到(dao)完成連續兩次(ci)平移繪圖。張老(lao)師借(jie)助(zhu)青鹿智慧(hui)紙筆系統實時(shi)采(cai)集學(xue)生繪制(zhi)平移圖形的過程數據，結合AI分析(xi)，即時(shi)反(fan)饋學(xue)生的思(si)維路(lu)徑與操作難點，實現精準指導。
科(ke)學(xue)課(ke)上，王(wang)老師注(zhu)重強化探(tan)(tan)究(jiu)實驗教學(xue)過程(cheng)，引導學(xue)生(sheng)使用智能(neng)筆(bi)記錄實驗設(she)計思路。王(wang)老師依托(tuo)系(xi)統動態(tai)追蹤小組(zu)探(tan)(tan)究(jiu)進度(du)，掌握全班學(xue)情，結合隨機挑(tiao)人功能(neng)增強師生(sheng)互動，有(you)效提升了課(ke)堂探(tan)(tan)究(jiu)效率(lv)和(he)課(ke)堂互動性。
課(ke)后，學(xue)校備課(ke)組代(dai)表老(lao)師劉虹和桂冬(dong)雪老(lao)師分別介紹(shao)了青鹿智慧紙筆(bi)在教學(xue)中的應用實踐。
劉虹老師重點闡述了智慧紙(zhi)筆賦(fu)能(neng)全流程教(jiao)(jiao)學：課(ke)前通過學情檢測精準定位教(jiao)(jiao)學起點，課(ke)中實(shi)時(shi)批(pi)改作業實(shi)現(xian)即時(shi)反饋，課(ke)后自動(dong)生成學情分析報告(gao)為(wei)教(jiao)(jiao)學改進提(ti)供(gong)數據支撐。
桂冬(dong)雪老師則結合科學課(ke)特(te)點(dian)，分享了智慧紙筆技術(shu)在(zai)破解教學難(nan)點(dian)中的創新應用：通過可(ke)視化(hua)呈現化(hua)解抽象概念理解障礙，實時(shi)監控實驗操作過程(cheng)，增強課(ke)堂互(hu)動時(shi)效(xiao)性，有效(xiao)提升了實驗教學的質量和效(xiao)率。
本次活動，為老師們搭建了(le)技術賦能(neng)教學(xue)的(de)交流平臺，直觀展現(xian)智慧課堂在(zai)提升教學(xue)效率關注(zhu)學(xue)生個體發(fa)展中的(de)優勢，為官渡區區域教育數字化轉型提供(gong)了(le)可借(jie)鑒的(de)實踐經驗。
助推教(jiao)育數字(zi)化轉型，青鹿智慧紙筆已經準備了完備的技(ji)術(shu)方(fang)案、常態化應用(yong)(yong)案例，我們將(jiang)繼續與用(yong)(yong)戶攜(xie)手同行，立足用(yong)(yong)戶所需(xu)，創(chuang)新研發、用(yong)(yong)心服(fu)務(wu)，為教(jiao)育教(jiao)學改革(ge)提供更(geng)堅實有效的技(ji)術(shu)支撐！
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