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數字技(ji)術已(yi)將人(ren)類(lei)帶進數字智能化社會，各(ge)行各(ge)業正在加快數字化轉型進程(cheng)，越來越多的高(gao)校畢業生(sheng)主動(dong)選擇數字化就業。

在今年(nian)上半(ban)年(nian)突發的(de)(de)公共衛生事(shi)件(jian)應對期間，在線教育成為職業院(yuan)校教育活動的(de)(de)主要選擇。復學(xue)后，許(xu)多(duo)院(yuan)校選擇了“線上+線下”的(de)(de)混合式教學(xue)。

技術賦能(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，為全球教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐(jian)帶來(lai)了(le)深遠影響，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內(nei)容的邊界正不斷拓展，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不再單純依靠(kao)課(ke)堂、書本，互聯網的海量知識正在為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提供更多可能(neng)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)技術與方法也在不斷拓寬創新空間。

今年(nian)初，一(yi)場突如其來的(de)新冠(guan)病(bing)毒疫情(qing)，使得(de)推廣(guang)了(le)十(shi)多年(nian)都未全面推開的(de)在線教育得(de)到了(le)前所未有的(de)發展。

為(wei)提(ti)高教師解讀課標、處(chu)理(li)教材的能力，有效(xiao)提(ti)升課堂教學(xue)效(xiao)率，近日，阿拉善盟教研室舉(ju)辦了全盟初中物理(li)、化學(xue)、生物基本功大賽暨(ji)專(zhuan)題培(pei)訓(xun)活動(dong)。

人工(gong)智(zhi)能技術應用于教師隊伍(wu)建(jian)設，使得(de)研(yan)訓(xun)工(gong)作發生了翻天覆地的變化。

人工智能(neng)等技術的迅(xun)猛發展，對教(jiao)育行業產(chan)生(sheng)了廣泛(fan)而深遠的影響。

當今(jin)世界正經歷百年未有之大變局，黨(dang)的十九屆五(wu)中全(quan)會提出建設教育強國、人才強國，基本實現社會主義現代化(hua)遠景目標(biao)。

11月(yue)11至17日(ri)，延邊(bian)州教(jiao)育局(ju)舉辦了“第九屆(jie)全州中小(xiao)學信(xin)息技(ji)術與課(ke)程整合優質課(ke)大(da)賽(sai)(sai)決(jue)賽(sai)(sai)暨信(xin)息化(hua)教(jiao)學培訓(xun)會”。延吉市(shi)朝鮮族中小(xiao)學教(jiao)師對此次大(da)賽(sai)(sai)進行了線上觀摩(mo)學習。

“智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)范(fan)區(qu)”是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)2.0行動計劃的重點任務，也是面向區(qu)域教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)發展的創新行動。

技(ji)術(shu)是影(ying)響(xiang)教育的(de)重要(yao)力量。語言(yan)教學(xue)的(de)國(guo)際化(hua)也要(yao)重視教育技(ji)術(shu)的(de)變化(hua)及影(ying)響(xiang)，順(shun)應(ying)教育技(ji)術(shu)發展潮流，積極與國(guo)際教育技(ji)術(shu)的(de)應(ying)用接軌。

近年來(lai)，“互聯網(wang)+教(jiao)(jiao)育(yu)”“云教(jiao)(jiao)育(yu)”(或(huo)狹義的(de)“在(zai)線教(jiao)(jiao)育(yu)”)受到國內(nei)外(wai)眾多教(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)人士(shi)關注，此次疫(yi)情的(de)突然(ran)暴發讓“云教(jiao)(jiao)育(yu)”在(zai)我國得以(yi)大面積推廣。

隨著信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)的發展，互聯(lian)網行(xing)業的興起(qi)，社(she)會對人(ren)們掌握信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)普及率要求越(yue)來越(yue)高(gao)，國家(jia)也越(yue)來越(yue)重視信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)在(zai)教(jiao)育中(zhong)的作用(yong)。尤其是農村中(zhong)學，國家(jia)對九年義務教(jiao)育投入的增加，使得農村中(zhong)學也有了信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)學的

11月2日(ri)至3日(ri)，省教育廳召開中小學教師信息技術(shu)應用能力提升(sheng)工(gong)程2.0啟(qi)動會(hui)暨市縣管理者在線培訓(xun)視頻(pin)會(hui)議。

新(xin)冠肺炎疫情期間，在線(xian)教育(yu)迎來(lai)蓬勃(bo)發展。利(li)用(yong)信息(xi)技術更新(xin)教育(yu)理念(nian)、變革教育(yu)模式已成大趨勢。

在數字化、網絡化、智(zhi)能化的(de)發展浪潮中，山東藍貝(bei)思特教裝集團股份(fen)有限(xian)公司(以(yi)下簡(jian)(jian)稱藍貝(bei)思特)一(yi)(yi)直堅(jian)守(shou)著黑板這(zhe)小小的(de)一(yi)(yi)隅，因為我們知道(dao)，教和寫永遠是(shi)師生間最簡(jian)(jian)單、最直接的(de)對(dui)話(hua)。正是(shi)因為這(zhe)一(yi)(yi)份(fen)堅(jian)守(shou)，藍貝(bei)思特開啟了(le)一(yi)(yi)次又一(yi)(yi)次的(de)革新(xin)。

閱讀(du)不僅(jin)是(shi)文化(hua)傳承重(zhong)(zhong)要的手段，更是(shi)學生成長的重(zhong)(zhong)要方式和適應未來社會發展(zhan)的基礎能力，是(shi)學生學習(xi)成長發展(zhan)的內在需要。

引導學生進行基于標準的閱讀，其基本內容和流程是，依據國家課程標準，遵循中文母語學習規律，依托知識深度理論確定認知復雜度，借鑒項目式學習、單元學習等設計思路，調動學生先有認知儲備，讓學生依據目標、利用資源、借助工具，深入到閱讀任務中去，在持續評估中完成深度?/p>

湖南被國家確定為(wei)教育(yu)信息化2.0試點省之(zhi)后，馬(ma)上出臺《“互聯網(wang)+教育(yu)”行動(dong)計(ji)劃(2019—2022)》。2019年(nian)以來，湖南大(da)力推(tui)動(dong)“互聯網(wang)+教育(yu)”創新發展(zhan)，走出了(le)湖南路徑，也為(wei)應對疫(yi)情“大(da)考”打下了(le)堅實基礎(chu)。

互聯網、大數據、人工智能等信息技術的(de)(de)迅捷發展(zhan)極大地(di)改變了教(jiao)育的(de)(de)生態(tai)結構，同時也(ye)在重(zhong)塑著農村教(jiao)育的(de)(de)新(xin)業態(tai)。對此，2020年3月(yue)頒發的(de)(de)《關于加強“三(san)個課堂”應(ying)用(yong)的(de)(de)指導意見》，提出要積極以智能技術推進農村基礎

網絡游(you)戲(xi)的(de)(de)盛行(xing)與影(ying)響，已成為全社(she)會(hui)共同(tong)關注的(de)(de)現(xian)象。社(she)會(hui)各界(jie)、尤其是家長(chang)作為預防青(qing)(qing)少(shao)年游(you)戲(xi)成癮(yin)的(de)(de)責(ze)任(ren)主(zhu)體，有(you)必要加(jia)深對網絡游(you)戲(xi)的(de)(de)認識，切實履行(xing)青(qing)(qing)少(shao)年游(you)戲(xi)過程的(de)(de)監護(hu)職責(ze)。

近年來，“互聯(lian)網(wang)+”時代的(de)到來對高校(xiao)思想政治教育(yu)工作(zuo)產(chan)生了巨大的(de)影響，因而充(chong)分挖掘“互聯(lian)網(wang)+”的(de)教育(yu)潛能是(shi)新時代思想政治教育(yu)工作(zuo)者(zhe)必須(xu)面(mian)對的(de)重要課題(ti)。

“如果(guo)把(ba)智慧(hui)(hui)鄉村(cun)比作(zuo)田野中(zhong)的一座高樓大廈(sha)，那么教(jiao)育(yu)無疑就是(shi)這(zhe)座大廈(sha)的根基。”湖南工商大學黨(dang)委書記(ji)唐亞(ya)陽(yang)教(jiao)授在近(jin)日舉(ju)行的“智慧(hui)(hui)鄉村(cun)與智慧(hui)(hui)社會(hui)發(fa)展(zhan)論壇”上(shang)表(biao)示，教(jiao)育(yu)是(shi)智慧(hui)(hui)鄉村(cun)建設的重要內容，是(shi)阻斷貧(pin)困代際傳(chuan)遞(di)的根本途徑。

隨著(zhu)《中(zhong)國教育(yu)現(xian)代化2035》等文(wen)件的頒布(bu)，智慧課堂正(zheng)在從理論構想(xiang)走向實(shi)踐探索。

閱讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)是語(yu)文教(jiao)(jiao)學(xue)活動的(de)主要(yao)內容(rong)，是全面(mian)提高學(xue)生(sheng)語(yu)文素養的(de)關鍵環節。要(yao)培養學(xue)生(sheng)的(de)創新(xin)意識，閱讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)必須有所突(tu)破(po)。筆者(zhe)在實踐中著(zhu)重(zhong)從以下(xia)四個(ge)方面(mian)入(ru)手：

綜合課程一般(ban)是以問題為(wei)導向或者按照某個專題展(zhan)開的多學(xue)科融(rong)合課程，其展(zhan)現形式(shi)與傳統的單科課程完全不一樣。

建設(she)“金課”是提升高等教育質量的(de)(de)關鍵之舉。其建設(she)是一個系統(tong)、綜合工程，涉及(ji)教師的(de)(de)業務提升、教學(xue)方法改(gai)進(jin)、優質教學(xue)資源運用(yong);還涉及(ji)學(xue)生的(de)(de)自主學(xue)習、課后閱(yue)讀、技(ji)能訓練等等。

新冠肺炎疫(yi)情(qing)來襲(xi)，按教育部“停(ting)課不(bu)停(ting)學”要求(qiu)，全國大中(zhong)小學校師生共同開展了一場規模(mo)空前的在線教育試(shi)驗。

近日，山東省農業(ye)科學院提出(chu)的破除(chu)“四唯(wei)(wei)(wei)”(唯(wei)(wei)(wei)論文、唯(wei)(wei)(wei)職稱、唯(wei)(wei)(wei)學歷、唯(wei)(wei)(wei)獎項)的十條(tiao)意見(jian)引(yin)起熱議。這(zhe)十條(tiao)意見(jian)被認(ren)為(wei)是全國科研單位中(zhong)首(shou)個(ge)“破四唯(wei)(wei)(wei)”的實施細則。

在(zai)線教(jiao)育(yu)(yu)是運用互聯網(wang)、人工智能(neng)等現(xian)代信息技術進行(xing)教(jiao)與學(xue)互動的新型教(jiao)育(yu)(yu)方式，是教(jiao)育(yu)(yu)服務的重要組成部分。