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今年1月，教育(yu)部等十三部門聯合印發了《關于健全學(xue)校(xiao)(xiao)家庭社(she)會(hui)協(xie)同育(yu)人(ren)機制的(de)(de)意見》。家校(xiao)(xiao)社(she)協(xie)同育(yu)人(ren)，是(shi)(shi)新時(shi)代育(yu)人(ren)方式和(he)方法的(de)(de)重大變革(ge)，也是(shi)(shi)新時(shi)代教育(yu)改革(ge)發展的(de)(de)重要內容。

今年1月，教(jiao)育部等十三部門聯(lian)合印發(fa)了《關(guan)于(yu)健全學校家(jia)(jia)庭社(she)會協同育人(ren)機制的(de)(de)意見(jian)》。家(jia)(jia)校社(she)協同育人(ren)，是(shi)新時(shi)代育人(ren)方式和(he)方法的(de)(de)重大變革(ge)，也(ye)是(shi)新時(shi)代教(jiao)育改革(ge)發(fa)展的(de)(de)重要內容。

近(jin)年來，伴隨(sui)著人工智能技術的(de)迅猛(meng)發展和廣泛應用(yong)，智能社會的(de)運作模式和生活場景(jing)日益(yi)顯(xian)現，人類正快速邁進全新的(de)智能時代。

世(shi)界(jie)技(ji)能(neng)(neng)(neng)大賽被譽(yu)為“世(shi)界(jie)技(ji)能(neng)(neng)(neng)奧林匹(pi)克”，其競技(ji)水(shui)(shui)平代表了各領域職業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)發展(zhan)的(de)(de)世(shi)界(jie)先進(jin)水(shui)(shui)平。以世(shi)界(jie)技(ji)能(neng)(neng)(neng)大賽的(de)(de)先進(jin)理念、技(ji)術(shu)標(biao)準、選手培(pei)養機制引領職業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)教育創新發展(zhan)，是提高技(ji)能(neng)(neng)(neng)型人才培(pei)養質量的(de)(de)重要途(tu)徑。

中(zhong)國(guo)職業教育(yu)現代(dai)化是(shi)中(zhong)國(guo)式現代(dai)化的重要組(zu)成部分，也是(shi)中(zhong)國(guo)式現代(dai)化的內(nei)生驅力。

2022年11月12日，由工業和信(xin)息化部、江西(xi)省人民政(zheng)府主辦，中國新(xin)聞出版(ban)研究院承辦的“2022世界(jie)VR產業大會元宇宙出版(ban)融合發展論壇(tan)”在江西(xi)南昌(chang)舉行。

職(zhi)業(ye)英語課(ke)程(cheng)是高職(zhi)院校培(pei)養社會需要的復合型外語人才(cai)、提升(sheng)學生綜合素養和(he)就業(ye)優勢的重要課(ke)程(cheng)。

近(jin)年來(lai)，為(wei)促進(jin)教育鏈(lian)、人才鏈(lian)與產(chan)(chan)(chan)業鏈(lian)、創新鏈(lian)的(de)有機銜接，國家層面先后(hou)印發了《關(guan)于深(shen)化產(chan)(chan)(chan)教融合的(de)若干意見》《國家產(chan)(chan)(chan)教融合建設試點實(shi)施方案(an)》，明確提出將(jiang)產(chan)(chan)(chan)教融合型城市列為(wei)國家產(chan)(chan)(chan)教融合建設的(de)試點對象(xiang)。

綜合(he)實(shi)踐活動課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的設置，目的是(shi)補齊我(wo)國中小學生動手能(neng)力差、實(shi)踐能(neng)力弱的短板(ban)，增強學生的社會責任(ren)感(gan)，提高學生的創新精神和(he)實(shi)踐能(neng)力。在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)性質(zhi)上(shang)，綜合(he)實(shi)踐活動課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)與學科課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)并列設置的國家必(bi)修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

《義務教(jiao)育(yu)數學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(2022年(nian)版)》提出(chu)核心素養(yang)導向(xiang)(xiang)的課(ke)(ke)程(cheng)目標(biao)、結構化的內容主(zhu)題、跨(kua)學(xue)(xue)科主(zhu)題學(xue)(xue)習、指(zhi)向(xiang)(xiang)核心素養(yang)的學(xue)(xue)業質量及(ji)其評價等新理念，提出(chu)“改變過于注重以課(ke)(ke)時為單位的教(jiao)學(xue)(xue)設計，推(tui)進單元整體教(jiao)學(xue)(xue)

2015年，山東省科(ke)(ke)協啟動(dong)“校園(yuan)流動(dong)科(ke)(ke)技(ji)館(guan)”項(xiang)目(mu)，滕(teng)州(zhou)市(shi)中小學素(su)質教育(yu)實踐(jian)(jian)中心(xin)(以下簡稱“實踐(jian)(jian)中心(xin)”)校園(yuan)科(ke)(ke)技(ji)館(guan)作為滕(teng)州(zhou)市(shi)首個校園(yuan)科(ke)(ke)技(ji)館(guan)建成并投入使用。

6歲幼(you)兒進入小學(xue)一(yi)(yi)年(nian)級，面(mian)臨幾個比較重大(da)的改變(bian)：全新的校(xiao)園、教師(shi)、小伙伴;與(yu)幼(you)兒園不(bu)一(yi)(yi)樣的作息(xi)時(shi)間、生(sheng)活(huo)安排;更復雜的學(xue)習內(nei)容(rong)、學(xue)習方式(shi)等。

主題課(ke)程(cheng)與區(qu)域(yu)活動(dong)(dong)的(de)(de)深度融(rong)合，是指依(yi)據(ju)主題課(ke)程(cheng)創設(she)主題區(qu)域(yu)環境(jing)、投(tou)放主題區(qu)域(yu)材料、組織主題區(qu)域(yu)活動(dong)(dong)，進而支(zhi)持(chi)幼兒學(xue)習與發展的(de)(de)模式。

近日，記者從教育(yu)部(bu)舉行的國家智慧教育(yu)平臺啟動儀式(shi)上了解到，清華大學慕課平臺“學堂在線”加(jia)入(ru)國家高等教育(yu)智慧教育(yu)平臺。

未成(cheng)年人的近(jin)視發生問題在(zai)我國(guo)已(yi)成(cheng)為較普遍的現象(xiang)。國(guo)家衛生健(jian)康委員(yuan)會2019年發布的調查顯示(shi)，2018年我國(guo)兒(er)童青少年總(zong)體近(jin)視率(lv)超過50%。

幼(you)兒園(yuan)一直強調保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)結合、保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)并(bing)重，而保(bao)(bao)在前是(shi)因(yin)為幼(you)兒年齡小(xiao)，各項機能均在發展(zhan)，所(suo)以(yi)需要成人悉心(xin)照(zhao)顧(gu)和(he)保(bao)(bao)護(hu)。因(yin)此，幼(you)兒園(yuan)較其(qi)他學段，在師資配備(bei)上(shang)要求“兩(liang)(liang)教(jiao)(jiao)一保(bao)(bao)”，即兩(liang)(liang)名教(jiao)(jiao)師和(he)一名保(bao)(bao)育員(yuan)。

當前，隨著兒童觀的轉變，幼兒園教(jiao)師(shi)課(ke)程意(yi)識(shi)不斷覺醒，他們越(yue)(yue)來越(yue)(yue)善于發現(xian)幼兒生活、游戲、運動、學(xue)習中(zhong)的教(jiao)育契機。但教(jiao)師(shi)課(ke)程權力的擴(kuo)大，隨之也帶(dai)來了挑戰(zhan)與風險。

時(shi)代(dai)發展到今天，有(you)些人還是有(you)意(yi)或(huo)無(wu)意(yi)地抵觸心(xin)理(li)學(xue)。其實，學(xue)習心(xin)理(li)學(xue)并不是件難事(shi)，它可以(yi)幫助我們解決工作、學(xue)習中的心(xin)理(li)問題并支持我們勇敢前行。

無可否認的(de)是，不(bu)少孩子(zi)對開學(xue)的(de)不(bu)適應來自學(xue)習(xi)的(de)壓力。家長最關心(xin)的(de)也(ye)是孩子(zi)的(de)學(xue)習(xi)適應問題。如果能提高(gao)學(xue)習(xi)適應力，孩子(zi)必然能更從容(rong)淡定地迎接(jie)和應對學(xue)習(xi)帶(dai)來的(de)挑戰。

2021年“元宇宙”一詞(ci)頻繁(fan)出現在(zai)大眾視(shi)野，在(zai)不久前揭曉(xiao)的“漢語盤點2021”中，“元宇宙”更(geng)是成為最熱“國際詞(ci)”。

那么，怎(zen)樣(yang)(yang)實現(xian)傳統(tong)文化的(de)創造性(xing)轉化和(he)創新性(xing)發展?怎(zen)樣(yang)(yang)讓中華優秀傳統(tong)文化在學校里煥發新的(de)生(sheng)機呢?作(zuo)為(wei)教育(yu)裝備人，我們一直在思考。

由于安(an)全(quan)事故(gu)常常后(hou)果(guo)嚴重且不可(ke)逆，實踐教學開展難度較大。現在的校園安(an)全(quan)教育大部(bu)分(fen)以說教為主，學生無法(fa)真正(zheng)參與(yu)其中，難以達到預期(qi)效果(guo)。如何利(li)用(yong)新技術(shu)來解(jie)決這個(ge)難題，也(ye)就成了一個(ge)新課題。

懷(huai)著(zhu)“助(zhu)力千萬(wan)機構(gou)打造文(wen)化品牌，提(ti)升3億(yi)青(qing)少年文(wen)化素(su)養”的(de)愿景，廣州優谷(gu)信息技術有限公司這(zhe)家(jia)年輕(qing)的(de)企業(ye)，正創導(dao)著(zhu)智(zhi)慧朗讀領域(yu)的(de)進取創新(xin)，利用(yong)智(zhi)慧科技不斷發掘朗讀活動的(de)巨(ju)大潛能。

高質(zhi)量教(jiao)師是高質(zhi)量教(jiao)育事業的關(guan)鍵。長期以來，幼師培養理念存(cun)在功(gong)利主義現(xian)象，培養過程不同程度簡化為技術與職業訓(xun)練，客(ke)觀上造成了院校(xiao)培養目(mu)標矮化，專業性、師范性、實踐性彰顯不夠。

幼(you)(you)兒(er)(er)期(qi)是(shi)人的(de)(de)(de)基礎(chu)運動能(neng)力形成和發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)期(qi)。幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)戶(hu)(hu)外運動是(shi)促進幼(you)(you)兒(er)(er)運動能(neng)力發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重要途徑，向(xiang)來備(bei)受重視。我園(yuan)體育特(te)色突(tu)出，多年來致力于高質量幼(you)(you)兒(er)(er)戶(hu)(hu)外運動的(de)(de)(de)探索(suo)和實施。

2021年(nian)7月，中(zhong)共中(zhong)央辦公廳、國務(wu)院辦公廳印發《關于進一(yi)步減(jian)輕義務(wu)教育(yu)階(jie)段學生作(zuo)業負(fu)擔和(he)校(xiao)外培訓(xun)負(fu)擔的意見(jian)》。

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減(jian)輕學(xue)生不合理的作業負擔是“雙減(jian)”工作的重要目標之一。為(wei)落實(shi)好“雙減(jian)”工作任務，優化作業管理，各地各學(xue)校進一步加(jia)強(qiang)信息(xi)技術(shu)應用(yong)，提高(gao)作業質(zhi)量(liang)，減(jian)少作業總量(liang)，加(jia)強(qiang)家校協同，切實(shi)發揮好作業育人功能。

每學年末，重(zhong)慶市巴(ba)蜀(shu)小(xiao)學校(xiao)每名學生(sheng)家長都(dou)會通過微信收(shou)到孩子的年度發展報(bao)告——《律動學生(sheng)評價素(su)質報(bao)告單》。

習近平(ping)總書記關于體育強國建設的重要論述，為新時代(dai)體育事(shi)業發展提(ti)供(gong)了根本(ben)遵循(xun)。